Архив рубрики ‘Список статей’

«Коррекция проблемного поведения у невербальных детей средствами альтернативной коммуникации и визуальной поддержки» (С.Н. Авдеева)

Последнее время в нашей школе увеличилось количество неговорящих учащихся с проблемным поведением. От родителей таких детей нередко можно услышать: «Он не может ждать, начинает нервничать и кусает свои пальцы, громко кричит», «Сложно ездить в общественном транспорте, потому что он закатывает истерики», «Он часто кричит, я не всегда понимаю, почему и что он хочет». На уроке такой ребёнок не может сидеть за столом, постоянно ходит по классу и не обращает внимания на замечания. В данном докладе я рассмотрю, как различные средства альтернативной коммуникации и визуальной поддержки могут помогать при работе с проблемным поведением у детей.

Доклад.pdf_скачать

«Информационные компьютерные технологии в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья» (Е.В. Смирнова)

В докладе рассматриваются вопросы использования ИКТ в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. По закону, эти дети имеют равные права со всеми на получение образования. Создание педагогических условий для развития эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребенка, формирование его позитивных личностных качеств является одной из основных целей коррекционного обучения и воспитания. Использование компьютерных технологий позволяет это сделать наиболее эффективно.

 

 ИКТ в обучении детей с ОВЗ.pdf_скачать

 Презентация_скачать

«Развитие речевого общения детей с нарушениями интеллекта на уроках русского языка» (Е.В. Дубинина)

Проблема подготовки учащихся к жизни является одной из главных  в школе для обучающихся с нарушениями интеллекта. Особенно сложна и ответственна задача развития, улучшения коммуникативной функции речи.  Речевое развитие школьников c интеллектуальной недостаточностью невозможно без знания о существовании набора языковых единиц и действий с ними. Речевые упражнения, включённые в программу по русскому языку в этот период обучения, носят второстепенный «подчинительный» характер по отношению к грамматическим и орфографическим упражнениям, а коммуникативно-речевые умения вообще не указываются. В работе освещаются вопросы изучение условий успешного развития речевого общения на уроках русского языка школьников с интеллектуальной недостаточностью.

Развитие речевого общения детей с нарушениями интеллекта на уроках русского языка.pdf_скачать

Современная художественная литература о Великой Отечественной войне (С.В. Телегина)

Одной из задач государственной национальной политики Российской Федерации согласно СТРАТЕГИИ государственной национальной политики Российской Федерации является формирование у детей и молодежи на всех этапах образовательного процесса общероссийской гражданской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, чувства гордости за историю России, воспитание культуры межнационального общения, основанной на уважении чести и национального достоинства граждан, традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Безусловно, огромная роль в реализации этой задачи принадлежит учителю литературы. И именно произведения о Великой Отечественной войне позволяют пробудить у учащихся гордость, восхищение подвигом русского солдата и чувство национального достоинства, тем самым воспитывают чувство патриотизма и гражданственности.

Современная художественная литература о Великой Отечественной войне.pdf_скачать

Особенности психологического консультирования родителей в образовательной организации (В.В. Зорина)

Психологическое консультирование родителей в общеобразовательной организации имеет ряд особенностей. Эти особенности касаются  родителей как клиентов, так и условий консультирования. Доклад ориентирован на педагогов-психологов общеобразовательных учреждений, как начинающих, так и имеющих опыт работы. Обсуждаются особенности родителей обучающихся как клиентов психолога-консультанта, работающего в рамках образовательной организации, самые распространенные ожидания и запросы к психологу. Даются рекомендации по эффективной работе педагога-психолога с родителями обучающихся.

Особенности психологического консультирования родителей в образовательной организации.pdf_скачать

Формирование навыков плавания у детей с различными особенностями здоровья в групповых занятиях при участии родителей (Е.М. Крупская)

Предлагаемая статья представляет собой описание внеурочных занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья в бассейне. В статье рассматриваются актуальные направления внеурочной работы с детьми с ОВЗ и возможные пути ее организации. Статья адресована руководителям спортивных учреждений, преподавателям адаптивной физической культуры.

Формирование навыков плавания у детей.pdf_скачать

Индивидуальный подход к обучающимся, испытывающим трудности в обучении письму (С.А. Макарова)

           Одним из важнейших показателей уровня культуры человека, развития его интеллекта, мышления является речь. Она выполняет функции общения и сообщения, самовыражения и воздействия на других людей. Для обучающихся хорошо развитая речь является средством успешного обучения в школе и в дальнейшей адаптации в социуме.  В докладе рассказывается о «группе риска» детей, у которых наиболее вероятно возникновение трудностей в обучении письму. Рассматриваются различные виды нарушений письма, анализируются причины, их вызывающие, даются рекомендации по работе с такими обучающимися.

Индивидуальный подход к обучающимся, испытывающим трудности в обучении письму.pdf_скачать

Презентация_скачать

Словарная работа на уроках русского языка (Т.И. Афанасьева)

       На протяжении всего курса русского языка в школе большое значение придается словарной работе. Актуальность работы над словарем младших школьников обусловлена низким уровнем их речевого развития. Данный материал предназначен для учителей начальных классов в организации работы над словом с непроверяемым написанием.

Словарная работа на уроках русского языка.pdf_скачать

Организация работы над ошибками – один из путей повышения качества обучения русскому языку (Т.И. Афанасьева)

         Главным в обучении правописанию является решение орфографической задачи.  Неумение выделять орфограммы на письме – одна из главных причин, тормозящих развитие орфографического навыка. При написании диктантов учащиеся не применяют правил по той простой причине, что не находят в слове мест, где нужно его применять. Отсюда в диктантах и творческих работах учащиеся допускают немалое количество ошибок. Следовательно, в обучении русскому языку пропускается начальный этап, на котором ученики самостоятельно искали бы и выделяли орфограммы в момент письма.

Организация работы над ошибками.pdf_скачать

Технология проблемного обучения — важнейший путь организации активной деятельности обучающихся на уроке в начальной школе (Т.И. Афанасьева)

Успех интеллектуального развития школьника достигается главным образом на уроке. Я часто задумывалась над вопросами: как вовлечь каждого ученика в учебную деятельность, как сделать, чтобы урок был интересен всем ученикам, чтобы появилась потребность в ежедневном познании? Использование приёмов технологии проблемного обучения оказывает положительный эффект на отношение школьников к учебной деятельности и на качество их учения.

Технология проблемного обучения.pdf_скачать