Архив рубрики ‘Методическая копилка’

«Развитие творческих способностей юных лицеистов через занятия ритмикой» (И.В. Матлахова)

В современных условиях творческая личность становится востребованной на всех ступенях её развития. Гармоничное, разностороннее развитие личности, её творческой индивидуальности, раскрытие и реализация сущностных сил ребёнка становится главной задачей системы образования. Данная публикация посвящена вопросу развития творческих способностей юных лицеистов через занятия ритмикой. 

Скачать

«Технологическая карта урока «Развитие ловкости в упражнении с обручем. Круговая тренировка»» (И.В. Матлахова)

В публикации вы можете ознакомиться в технологической картой открытого урока, проведенного в рамках конкурса » Педагог года». Публикация будет интересна учителям физкультуры, родителям, классным руководителям, организаторам внеурочной деятельности.

Технологическая карта.pdf_скачать

«Моя методическая система» (И.В. Матлахова)

Сегодня значительную часть времени дети проводят в неблагоприятных для здоровья условиях: у телевизора, компьютера, а также загруженность домашними заданиями. В результате этого снижается уровень их двигательной активности, повышается психическая нагрузка на организм, вызывая психоэмоциональные нарушения и стрессы.  Представленная методическая разработка формируется на  культуре здорового образа жизни, средствами современных образовательных технологий на уроках физкультуры и во внеурочное время. В статье  рассматриваются подходы и методы работы с детьми. Статья адресована, в первую очередь, учителям физической культуры, педагогам-предметникам, а также  педагогам дополнительного образования, занимающимся проблемами здоровья.

Методическая система.pdf_скачать

«Я УЧИТЕЛЬ» (И.В. Матлахова)

В публикации представлено эссе  написанное в рамках участия педагога в конкурсе «Педагог года 2019″. Эссе написано в соответствие с конкурсным заданием: на тему » Я учитель». В эссе приводятся размышления о том, почему же автор стал учителем. И как в наше трудное время получать удовольствие от своей профессии, быть ответственным учителем.

Эссе.pdf_скачать

«Материалы городского методического объединения педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений г. Дубны Московской области за 2018-2019 учебный год»

Сборник составлен по материалам городского методического объединения педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений. В работе ГМО в 2018-2019 учебном году принимали участие  педагоги-психологи ДОУ №№ 5, 9,20, 21, 22, 23, 26,30.  В сборник включены тексты выступлений, конспекты открытых мероприятий, материалы из опыта работы педагогов-психологов, заместителя заведующего по воспитательной и методической работе ДОУ№26, воспитателя ДОУ№24. Кроме того в сборник вошли материалы и выступления членов ГМО, представляющие свой опыт  на межрегиональном научно-практическом семинаре в г. Дубна.

Сборник.pdf_скачать

Читать далее »

«Как научить математическому мышлению детей с ограниченными возможностями здоровья» (Т.Г. Кулькова)

Нам, живущим в современном мире, на каждом шагу приходится иметь дело с числами и пользоваться базовыми математическими навыками. Насколько способны к этому люди с синдромом Дауна? На сегодняшний день нет четкого ответа на этот вопрос. Сложилось представление, что все, связанное с числами, воспринимается ими с трудом, что они очень медленно усваивают сколько-нибудь сложные математические концепции. Доклад ориентирован на педагогов обучающих математике детей с ОВЗ. В докладе подчеркивается, что математическое мышление нельзя сформировать путем подражания и тем более путем заучивания. В основе математического мышления лежат функциональные системы, которые не являются врожденными, а складываются постепенно – сначала в поле восприятия, в ходе совместно разделенной деятельности, затем на уровне символических действий с формированием воспоминаний и, наконец, на уровне знаков с формированием умственных действий. 

Как научить математическому мышлению детей с ограниченными возможностями здоровья.pdf_скачать

«Использование игровых технологий на уроках изобразительного искусства» (С.Н. Авдеева)

Преподавание изобразительного искусства невозможно без использования на уроке различного рода игровых ситуаций и упражнений, с помощью которых учитель формирует у школьников конкретные умения и навыки. Четко ограниченная учебная задача задания позволяет педагогу точно и объективно оценить качество усвоения учащимися материала. Данная статья посвящена использованию на уроках изобразительного искусства игровых технологий. Статья адресована, в первую очередь,  учителям изобразительного искусства.

Использование игровых технологий на уроках изобразительного искусства.pdf_скачать

Презентация_скачать

«Индивидуальная работа на уроках русского языка, письма и развития речи в коррекционной школе» (Г.В. Евдокимова)

Каждый учитель в своей педагогической деятельности применяет множество различных методов, форм, технологий обучения, чтобы фактически все ученики были заинтересованы его предметом, успешны и имели прочные знания. Предлагаемая статья представляет собой описание опыта работы учителя русского языка и литературы. В статье рассматривается эффективность индивидуальной работы на уроках русского языка, письма и развития речи в коррекционной школе, предлагаются виды индивидуальной работы.

Индивидуальная работа на уроках русского языка, письма и развития речи в коррекционной школе.pdf_скачать

Презентация_скачать

«Использование технологии уровневой дифференциации в обучении учащихся с интеллектуальными нарушениями» (О.В. Егорова)

Предлагаемая статья представляет собой описание опыта работы учителя, имеющего 19-летний стаж работы с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения. В статье описан алгоритм деятельности учителя по организации разноуровневого обучения, основные параметры в соответствии с которыми осуществляется разноуровневая дифференциация, приведены практические рекомендации по реализации этих параметров. Показаны особенности организации деятельности, основные подходы при реализации технологии, требования к организации образовательного процесса, позволяющие решать учебно–развивающие задачи при обучении детей с интеллектуальными нарушениями.

 

Использование технологии уровневой дифференциации в обучении учащихся с интеллектуальными нарушениями.pdf_скачать

Презентация_скачать

«Коррекция дисграфии при помощи игровых и информационно-коммуникационных технологий у детей с ОВЗ» (Ц.А. Бариньяк)

Одной из важнейших задач для детей с ограниченными возможностями здоровья в школьный период является овладение полноценной речью. Родной язык помогает адаптироваться ребёнку к жизни окружающих людей, к меняющемуся социуму, а также является активным, могучим стимулом всестороннего развития личности человека на протяжении всей его жизни. В статье представлен материал об использовании возможностей игровых и информационно — коммуникационных технологий для коррекции дисграфии у обучающихся в коррекционной школе. Статья адресована, в первую очередь, учителям коррекционных школ, учителям начальных классов, учителям-логопедам.

Коррекция дисграфии при помощи игровых и информационно-коммуникационных технологий у детей с ОВЗ.pdf_скачать