Современный урок – это всегда диалог между учителем и обучающимся. Это максимально насыщенная деятельность обучающихся, направленная на решение различных учебных задач. Навыки, которые учащийся приобретает на уроке, должны пригодится ему в реальной повседневной жизни. Именно они должны формировать компетенции, благодаря которым учащийся сможет стать успешным и конкурентно способным в условиях современного общества. С статье освещаются вопросы роли предметов естественно-научного цикла в становлении личности обучающегося.
Архив рубрики ‘Методическая копилка’
Декабрь 23, 2022 
Список статей 
Комментарии к записи Роль предметов естественно-научного цикла в становлении личности обучающегося (И.Г. Осипенкова) отключены Роль предметов естественно-научного цикла в становлении личности обучающегося (И.Г. Осипенкова)
Декабрь 23, 2022 Список статей Комментарии к записи Роль физического эксперимента при формировании УУД (И.Г. Осипенкова) отключены Роль физического эксперимента при формировании УУД (И.Г. Осипенкова)
ФГОС, в основу которого положен системно-деятельностный подход, имеет в качестве важнейшей задачи развиваемой концепции образования формирование универсальных (метапредметных) учебных действий (УУД), т.е. умение учиться, способность к самостоятельной работе, а, следовательно, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. В ходе введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования каждому учителю предстоит осознать важность и необходимость достижения обучающимися трех групп планируемых образовательных результатов (личностных, предметных и метапредметных), сформулированных не в виде перечня знаний, умений и навыков, а в виде формируемых способов деятельности. В статье определяется роль физического эксперимента при формировании УУД.
Декабрь 23, 2022 Список статей Комментарии к записи Формирование УУД на уроках физики (И.Г. Осипенкова) отключены Формирование УУД на уроках физики (И.Г. Осипенкова)
ФГОС, в основу которого положен системно-деятельностный подход, имеет в качестве важнейшей задачи развиваемой концепции образования формирование универсальных (метапредметных) учебных действий (УУД), т.е. умение учиться, способность к самостоятельной работе, а, следовательно, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. В ходе введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования каждому учителю предстоит осознать важность и необходимость достижения обучающимися трех групп планируемых образовательных результатов (личностных, предметных и метапредметных), сформулированных не в виде перечня знаний, умений и навыков, а в виде формируемых способов деятельности. В представленной статье освещается вопрос формирования УУД на уроках физики.
Декабрь 21, 2022 Список статей Комментарии к записи Современная лапта — для современной молодежи (В.А. Лепешкин) отключены Современная лапта — для современной молодежи (В.А. Лепешкин)
Современная лапта азартна, зрелищна, требует развития многих физических качеств — и в этом не уступает ныне распространенным играм, а то и превосходит их. Для лапты не нужно дорогостоящее оборудование. Она доступна для мальчиков и девочек разного возраста. Очень важно, что лапта имеет военно-прикладное значение. Она требует проявления смелости; развивает и совершенствует многие качества и навыки, необходимые в боевых условиях: глазомер, умение наносить удары, метать на дальность и в цель, уворачиваться, падать, действовать быстро и точно в условиях ограниченного времени, ориентироваться в пространстве при перемещениях, распределять силы, взаимодействовать с партнерами. Игра в лапту – отличная форма подготовки старшеклассников к службе в вооруженных силах, что делает ее актуальной во все времена.
Декабрь 9, 2022 2022 Комментарии к записи Предметная неделя духовно-нравственной (православной) культуры в городском округе Дубна отключены Предметная неделя духовно-нравственной (православной) культуры в городском округе Дубна
Сборник «Предметная неделя духовно-нравственной (православной) культуры в городском округе Дубна» создан на основе материалов, предоставленных педагогическими работниками образовательных учреждений города Дубны Московской области. Методические материалы могут быть использованы педагогическими работками на уроках, занятиях, внеурочных и внеклассных мероприятиях в образовательных учреждениях
Декабрь 7, 2022 Список статей Комментарии к записи Использование фразового конструктора в коррекционно — развивающей работе с детьми с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) (С.С. Шишлянникова) отключены Использование фразового конструктора в коррекционно — развивающей работе с детьми с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) (С.С. Шишлянникова)
В статье раскрываются особенности развития детей с интеллектуальными нарушениями и тяжёлыми и множественными нарушениями развития, специфика образовательных потребностей, система коррекционной работы по формированию фразовой речи с помощью дополнительных средств альтернативной коммуникации. Статья адресована специалистам, работающим с учащимися, обучающимися по 2 варианту АООП, логопедам, дефектологам. Статья может быть полезна родителям, имеющим ребёнка с ТМНР.
Декабрь 7, 2022 Список статей Комментарии к записи Развитие неречевых психических функций с целью профилактики и коррекции дисграфии у младших школьников (В.С. Скрыль) отключены Развитие неречевых психических функций с целью профилактики и коррекции дисграфии у младших школьников (В.С. Скрыль)
В статье представлен материал, который может быть использован на логопедических уроках, учителями начальных классов, а также родителями с целью развития высших психических функций, необходимых для формирования навыка грамотного письма, а так же преодоления дисграфии. Статья адресована учителям-логопедам, учителям начальных классов, а также родителям, чьи дети нуждаются в коррекционной помощи с целью преодоления дисграфии.
Декабрь 7, 2022 Список статей Комментарии к записи Примеры заданий по естественнонаучной грамотности на уроках химии в 8-11 классах (И.И. Ильинова) отключены Примеры заданий по естественнонаучной грамотности на уроках химии в 8-11 классах (И.И. Ильинова)
В данной разработке представлены примеры заданий по естественнонаучной грамотности, которые можно использовать на уроках химии в 8-11 классах. Содержание предложенных заданий нацелено на проверку умений, характеризующих естественнонаучную грамотность, но при этом основываются на ситуациях, которые можно назвать жизненными, реальными и интересными для школьников.
Декабрь 7, 2022 Список статей Комментарии к записи Элементы саморазвития на уроках русского языка на примере мастерской творческого письма (Е.В. Кузьмина) отключены Элементы саморазвития на уроках русского языка на примере мастерской творческого письма (Е.В. Кузьмина)
Данная публикация ориентирована на учителей русского языка и литературы. В ней рассматривается технология саморазвивающегося обучения. Автор делится собственным опытом использования элементов технологии саморазвития на уроках русского языка на примере мастерской творческого письма.
Ноябрь 23, 2022 Список статей Комментарии к записи Современный комбинированный урок. Методичка молодого учителя (Т.В. Лаврова) отключены Современный комбинированный урок. Методичка молодого учителя (Т.В. Лаврова)
Комбинированный урок — это такое занятие, на котором ставится несколько педагогических задач: обычно это повторение изученного, освоение и закрепление нового материала. По статистике, не менее 80% всех уроков в школе относятся именно к этому типу. Комбинированный урок — понятие многогранное и поэтому очень популярное. Многие проводят почти исключительно комбинированные уроки, лишь время от времени прибегая к контрольным или нетрадиционным вариантам. И неудивительно, ведь именно такая форма дает возможность достичь сразу многих целей. Статья посвящена анализу этапов комбинированного урока по ФГОС в связи с их назначением.
