Современная лапта азартна, зрелищна, требует развития многих физических качеств — и в этом не уступает ныне распространенным играм, а то и превосходит их. Для лапты не нужно дорогостоящее оборудование. Она доступна для мальчиков и девочек разного возраста. Очень важно, что лапта имеет военно-прикладное значение. Она требует проявления смелости; развивает и совершенствует многие качества и навыки, необходимые в боевых условиях: глазомер, умение наносить удары, метать на дальность и в цель, уворачиваться, падать, действовать быстро и точно в условиях ограниченного времени, ориентироваться в пространстве при перемещениях, распределять силы, взаимодействовать с партнерами. Игра в лапту – отличная форма подготовки старшеклассников к службе в вооруженных силах, что делает ее актуальной во все времена.
Архив рубрики ‘Список статей’
Декабрь 21, 2022 
Список статей 
Комментарии к записи Современная лапта — для современной молодежи (В.А. Лепешкин) отключены Современная лапта — для современной молодежи (В.А. Лепешкин)
Декабрь 7, 2022 Список статей Комментарии к записи Использование фразового конструктора в коррекционно — развивающей работе с детьми с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) (С.С. Шишлянникова) отключены Использование фразового конструктора в коррекционно — развивающей работе с детьми с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) (С.С. Шишлянникова)
В статье раскрываются особенности развития детей с интеллектуальными нарушениями и тяжёлыми и множественными нарушениями развития, специфика образовательных потребностей, система коррекционной работы по формированию фразовой речи с помощью дополнительных средств альтернативной коммуникации. Статья адресована специалистам, работающим с учащимися, обучающимися по 2 варианту АООП, логопедам, дефектологам. Статья может быть полезна родителям, имеющим ребёнка с ТМНР.
Декабрь 7, 2022 Список статей Комментарии к записи Развитие неречевых психических функций с целью профилактики и коррекции дисграфии у младших школьников (В.С. Скрыль) отключены Развитие неречевых психических функций с целью профилактики и коррекции дисграфии у младших школьников (В.С. Скрыль)
В статье представлен материал, который может быть использован на логопедических уроках, учителями начальных классов, а также родителями с целью развития высших психических функций, необходимых для формирования навыка грамотного письма, а так же преодоления дисграфии. Статья адресована учителям-логопедам, учителям начальных классов, а также родителям, чьи дети нуждаются в коррекционной помощи с целью преодоления дисграфии.
Декабрь 7, 2022 Список статей Комментарии к записи Примеры заданий по естественнонаучной грамотности на уроках химии в 8-11 классах (И.И. Ильинова) отключены Примеры заданий по естественнонаучной грамотности на уроках химии в 8-11 классах (И.И. Ильинова)
В данной разработке представлены примеры заданий по естественнонаучной грамотности, которые можно использовать на уроках химии в 8-11 классах. Содержание предложенных заданий нацелено на проверку умений, характеризующих естественнонаучную грамотность, но при этом основываются на ситуациях, которые можно назвать жизненными, реальными и интересными для школьников.
Декабрь 7, 2022 Список статей Комментарии к записи Элементы саморазвития на уроках русского языка на примере мастерской творческого письма (Е.В. Кузьмина) отключены Элементы саморазвития на уроках русского языка на примере мастерской творческого письма (Е.В. Кузьмина)
Данная публикация ориентирована на учителей русского языка и литературы. В ней рассматривается технология саморазвивающегося обучения. Автор делится собственным опытом использования элементов технологии саморазвития на уроках русского языка на примере мастерской творческого письма.
Ноябрь 23, 2022 Список статей Комментарии к записи Современный комбинированный урок. Методичка молодого учителя (Т.В. Лаврова) отключены Современный комбинированный урок. Методичка молодого учителя (Т.В. Лаврова)
Комбинированный урок — это такое занятие, на котором ставится несколько педагогических задач: обычно это повторение изученного, освоение и закрепление нового материала. По статистике, не менее 80% всех уроков в школе относятся именно к этому типу. Комбинированный урок — понятие многогранное и поэтому очень популярное. Многие проводят почти исключительно комбинированные уроки, лишь время от времени прибегая к контрольным или нетрадиционным вариантам. И неудивительно, ведь именно такая форма дает возможность достичь сразу многих целей. Статья посвящена анализу этапов комбинированного урока по ФГОС в связи с их назначением.
Ноябрь 23, 2022 Список статей Комментарии к записи Работа с одарёнными детьми на уроках физики и во внеурочное время (Т.В. Лаврова) отключены Работа с одарёнными детьми на уроках физики и во внеурочное время (Т.В. Лаврова)
Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь полностью раскрыть свои способности. Статья посвящена работе с одарёнными детьми на уроках физики и во внеурочное время.
Ноябрь 23, 2022 Список статей Комментарии к записи Использование современных информационных технологий в процессе обучения физике в условиях перехода на ФГОС ООО (Т.В. Лаврова) отключены Использование современных информационных технологий в процессе обучения физике в условиях перехода на ФГОС ООО (Т.В. Лаврова)
Федеральный компонент образовательного стандарта по физике предполагает освоение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых процессах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира. Статья посвящена вопросам использования современных информационных технологий в процессе обучения физике в условиях перехода на ФГОС ООО.
Ноябрь 23, 2022 Список статей Комментарии к записи Формирование естественнонаучной грамотности при обучении физике и астрономии (Т.В. Лаврова) отключены Формирование естественнонаучной грамотности при обучении физике и астрономии (Т.В. Лаврова)
Естественнонаучная грамотность — способность использовать естественнонаучные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений. Статья посвящена вопросам формирования естественнонаучной грамотности при обучении физике и астрономии.
Октябрь 28, 2022 Список статей Комментарии к записи Формирование глобальных компетенций как компонента функциональной грамотности учащихся на уроках географии (Е.Н. Редькина) отключены Формирование глобальных компетенций как компонента функциональной грамотности учащихся на уроках географии (Е.Н. Редькина)
Предлагаемая статья представляет собой описание опыта работы учителя по формированию глобальных компетенций как компонента функциональной грамотности учащихся на уроках географии. В статье рассматриваются вопросы содержания понятия, структуры и особенностей глобальных компетенций; возможные вопросы для формирования глобальных компетенций на уроках географии; предметное содержание глобальных компетенций, ориентиры для учителя географии при составлении заданий на формирование глобальных компетенций; примеры заданий и пособия, используемые в работе. Статья адресована учителям-предметникам, занимающимся формированием глобальных компетенций и функциональной грамотности на уроках географии.
