Разработка подготовлена учителем начальных классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5 г.Дубны Московской области» Мошкиной Ниной Геннадьевной и посвящена проблеме изучения буквы «Ц» учащимися начальной школы. Практическое применение разработки ориентировано на учащихся 1 классов общеобразовательных школ, обучающихся по учебно-методическому комплексу «Планета знаний». Публикация содержит конспект урока и презентационный материал.
Архив рубрики ‘Публикации Учителей’
Октябрь 6, 2017 
Публикации Учителей, Список статей 
Комментарии к записи Разработка урока для 1 класса по русскому языку «Буквы Ц,ц. Звук [ц]» (по УМК «Планета Знаний») (Н.Г. Мошкина) отключены Разработка урока для 1 класса по русскому языку «Буквы Ц,ц. Звук [ц]» (по УМК «Планета Знаний») (Н.Г. Мошкина)
Февраль 3, 2017 Список статей Комментарии к записи Проблемы экологии русского языка (Кобозева А.В.) отключены Проблемы экологии русского языка (Кобозева А.В.)
Аннотация
Предлагаемая статья представляет собой описание опыта работы начинающего учителя русского языка и литературы. В статье рассматриваются подходы и методы работы, касающиеся изучения лексических проблем русского языка на уроках.
Статья адресована, в первую очередь, учителям-предметникам, а также может быть полезна широкому кругу читателей, заинтересованному в изучении родного языка. Читать далее »
Февраль 3, 2017 Список статей Комментарии к записи Проблемное обучение. Работа над изложением в 6 классе (подготовка к будущим экзамена) (Эпельбаум О.А.) отключены Проблемное обучение. Работа над изложением в 6 классе (подготовка к будущим экзамена) (Эпельбаум О.А.)
Аннотация
Предлагаемая статья представляет собой описание опыты работы учителя русского языка , имеющего 30-летний стаж работы в средней школе.
В статье рассматриваются методы проблемного обучение при подготовке к государственным экзаменам в 9 классе.
Статья адресована, в первую очередь, учителям русского языка средней школы, но также может быть полезна широкому кругу читателей, заинтересованным в обучении и воспитании подрастающего поколения. Читать далее »
Февраль 3, 2017 Список статей Комментарии к записи Коррекционно-педагогическая работа с младшими школьниками в новой линии специальных учебных пособий: профилактика и коррекция нарушения чтения, письма (Скрыль В.C.) отключены Коррекционно-педагогическая работа с младшими школьниками в новой линии специальных учебных пособий: профилактика и коррекция нарушения чтения, письма (Скрыль В.C.)
Аннотация
Статья посвящена использованию в коррекционной работе учебно-методического комплекта «Тетради-помощницы» по чтению и письму.
Статья адресована, в первую очередь, учителям-логопедам, а также учителям начальных классов.
Целью статьи является знакомство со структурно-содержательными компонентами УМК для дальнейшего использования в коррекционной работе. Читать далее »
Февраль 3, 2017 Список статей Комментарии к записи Оптимизация внеурочной деятельности с детьми с ОВЗ (Крупская Е.М.) отключены Оптимизация внеурочной деятельности с детьми с ОВЗ (Крупская Е.М.)
Аннотация
Предлагаемая статья представляет собой описания опыта организации внеурочной, в том числе физкультурной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
В статье рассматриваются способ оптимизации внеурочной работы с детьми с ОВЗ.
Статья адресована руководителям образовательных учреждений, преподавателям различных видов внеурочной деятельности. Читать далее »
Февраль 3, 2017 Список статей Комментарии к записи Альтернативная коммуникация для учащихся с ОВЗ (Смирнова Е.В.) отключены Альтернативная коммуникация для учащихся с ОВЗ (Смирнова Е.В.)
Аннотация
Доклад ориентирован на учителей начальной школы, переходящих на ФГОС для учащихся с ОВЗ и умственной отсталостью. Если в классе имеются учащиеся,не владеющие вербальной речью, учителю придется разрабатывать программу «Речь и альтернативная коммуникация». В докладе представлены различные системы альтернативной коммуникации. Читать далее »
Февраль 3, 2017 Список статей Комментарии к записи Роль книги в развитии интеллектуальных способностей ребёнка (Родионова Г.В.) отключены Роль книги в развитии интеллектуальных способностей ребёнка (Родионова Г.В.)
Анкета для учеников.
1.Как ты считаешь, может ли человек жить без книги?
2.Нравится ли тебе читать книги?
3.Какие книги ты читаешь с удовольствием?
4.Нравится ли тебе получать книги в подарок?
5.Какую книгу ты сейчас читаешь?
6. Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке?
7.У вас дома много книг?
8.Какие детские книги есть в вашей детской библиотеке? Читать далее »
Морфемный набор (Родионова Г.В.)
Предназначен для демонстрации процессов словообразования и словоизменения и сопутствующих им операций. С его помощью можно наглядно показать:
1) Все способы словообразования, вплоть до сложения (пароход, работодатель, свободолюбие, общежитие, старожил и т.п.);
2) Чередование гласных и согласных, появление и исчезновение беглых гласных, мягкого знака;
3) Срастание корня с суффиксами и приставками и отсечение суффиксов при образовании новых слов (без-бедн, древ-древн, жи-жив, жир, жил, да-дар, глубок-глуб, делек-даль); Читать далее »
Февраль 3, 2017 Список статей Комментарии к записи Имидж современного учителя (Родионова Г.В) отключены Имидж современного учителя (Родионова Г.В)
Тема имиджа учителя активно обсуждается сегодня в научной литературе, даются различные определения этому понятию, но все сходятся на том, что позитивно сформированный имидж является одним из основных факторов успешной педагогической деятельности.
Имидж – (от английского image – образ, облик, изображение). Определенный образ личности или вещи, создаваемый средствами массовой информации, литературы или самим человеком. Так дано определение этого понятия в школьном словаре иностранных слов. Читать далее »
Февраль 3, 2017 Список статей Комментарии к записи Здоровьесберегающие технологии (Родионова Г.В.) отключены Здоровьесберегающие технологии (Родионова Г.В.)
Самый драгоценный дар, который получает человек от природы – здоровье.
Создание в школе условий для сохранения и укрепления здоровья школьников и, конечно, учителей – главная задача педагогического коллектива.
Мы все понимаем, что процесс организации здоровьесберегающего обучения должен носить комплексный характер. Читать далее »
